segunda-feira, 10 de dezembro de 2012

ENADE 2012: Alunos faltosos


ATENÇÃO QUE NÃO COMPARECERAM A PROVA DO ENADE 2012

Alunos que foram inscritos no ENADE 2012 e não realizaram a prova, deverão solicitar às respectivas Coordenações de Cursos o pedido de dispensa do ENADE. Este pedido deverá ser realizado através de Protocolo na Central de Atendimento ao Aluno na Unidade onde o acadêmico está matriculado.
O prazo para a realização deste pedido é de 05 de dezembro de 2012 a 07 de janeiro de 2013 (prazo não prorrogável)

Para os alunos EAD/ULBRA o pedido deverá ser realizado através do atendimento on line. Para mais informações acesse http://www.ulbra.br/ead

Para todos os alunos habilitados que não compareceram à prova ENADE 2012 e não fizerem o pedido de dispensa para a Coordenação do Curso, como explicado acima, ou que eventualmente venham a ter o pedido indeferido pelo respectivo Coordenador de Curso, poderão solicitar sua dispensa, exclusivamente, por meio do endereço eletrônico http://portal.inep.gov.br em sistema criado para esse fim, no período de 12 a 31 de janeiro de 2013.

terça-feira, 20 de novembro de 2012

ENADE 2012

Atenção alunos selecionados para o ENADE 2012. Acesse aqui  para consultar o local da prova e responder o questionário do estudante.

Os estudantes que participarão da prova deverão apresentar-se no local definido pelo Inep, às 12h15min (horário oficial de Brasília) do dia 25 de novembro de 2012 (NR), para localizar a sala, assinar a lista de presença e cumprir outras formalidades, munidos de documento oficial de identificação (com fotografia). 
A prova terá início às 13 horas (horário oficial de Brasília) e não será permitida a entrada no local da prova após esse horário.

Descontos Promocionais 2013/1


Descontos Rematrículas 2013/1


terça-feira, 13 de novembro de 2012

Descontos Promocionais 2013/1


Acesse aqui e conheça os descontos.

Rematrícula 2013/1



Acesse aqui e conheça as condições.

quarta-feira, 7 de novembro de 2012

Vestibular 2013: valem as novas regras ortográficas


Os candidatos devem se preparar para a prova de Língua Portuguesa e Redação de acordo com as novas regras ortográficas. Elas estarão em vigor, exclusivamente, a partir do próximo concurso, em 1º de dezembro. A banca de corretores está orientada para atuar seguindo os critérios oficiais da língua, que são aqueles relativos a sintaxe interna e externa (acentuação, pontuação, concordância nominal e verbal, entre outros). Para a redação, além dessas regras, também será observado a pertinência ao tema, desenvolvimento adequado, vocabulário e a coesão e coerência.

Vestibular 2013



sexta-feira, 28 de setembro de 2012

ENADE 2012: Dicas para garantir um bom desempenho no dia da prova


Como se preparar antes das provas
  • Leia jornais e revistas porque os temas sociais e atuais têm predominado nas principais avaliações do país nos últimos anos. A leitura também ajuda a aumentar o vocabulário.
  • Tire as dúvidas antecipadamente com o seu professor sobre as questões específicas do seu curso. Dúvidas na hora da prova só aumentam a ansiedade, o que será prejudicial nesse momento.
No dia do Exame
  • Procure controlar o tempo. Em algumas provas você tem menos de dois minutos para resolver cada questão! Não se assuste. Algumas questões você responderá normalmente em poucos segundos, sobrando tempo para as outras. Mas todo cuidado é pouco. Atenção para não gastar muito tempo em uma questão difícil, enquanto que o mesmo tempo poderia lhe garantir várias questões mais fáceis.
  • Antes de passar as respostas para o gabarito, verifique se não esqueceu de resolver ou pulou alguma questão.
  • Há quem diga que reler a prova na hora de entregar as respostas gera muitas dúvidas e você poderá ser tentado a mudar algumas. Se achar MESMO que alguma resposta deva ser mudada, faça-o; entretanto se tiver dificuldade em se decidir por duas respostas não mude a que marcou da primeira vez. Só mude a resposta se tiver certeza de que estava errada.
  • Preste muita atenção na hora de transcrever as respostas da prova para o gabarito. Erro nesse momento, é desastroso.
  • Inicie sua prova pelas questões discursivas, em seguida responda as objetivas.
Questões discursivas
  • Destine a essas questões um tempo maior, em relação às questões objetivas, pois terá melhor desempenho quem souber redigir e estruturar bem suas ideias. Para responder corretamente as questões discursivas, você deve:
    • identificar claramente a situação ou problema proposto: O que é mesmo que a questão está solicitando? Qual o assunto ou conteúdo envolvido? Atentar para o enunciado ou comando: compare, analise, justifique, cite, exemplifique, retire do texto etc. Fazer o que o enunciado pede é fundamental, estrutura inadequada muitas vezes acaba zerando a questão;
    • associar a situação identificada a um conjunto de princípios, leis e generalizações que explicam ou solucionam o problema;
    • identificar aspectos relevantes e secundários. Este certamente é um dos pontos fundamentais - e um dos mais difíceis - para bem responder a questões discursivas. Como há limitação de tempo e, sobretudo, de espaço (a questão só pode ser respondida dentro do espaço próprio a ela destinado), o aluno deve decidir quais aspectos da questão devem ser explicitados, quais podem apenas ser referidos ou mencionados e quais podem ser omitidos. A capacidade de avaliação e de discernimento do aluno, nesse julgamento, é crucial para a atribuição dos pontos ou conceitos, por parte do examinador;
    • estabelecer um esquema ou estratégia de abordagem da situação: decidir os passos e caminhos a serem percorridos;
    • formular a resposta na linguagem verbal ou simbólica adequada à situação, atentando para o vocabulário e terminologia técnica apropriada, observando as seguintes especificações: faça períodos curtos, pois os longos podem tornar o texto confuso e criar problemas de coesão e coerência;]
    • a clareza e a objetividade são itens muito importantes;
    • evite a repetição e nada de gírias;
    • corrigir o rascunho antes de passar a limpo é uma boa medida. Rasuras só no rascunho;
    • responda as questões com tranquilidade, mas controle o seu tempo.
Questões objetivas
  • Faça, primeiramente, as questões mais fáceis, aquelas que você sabe a resposta diretamente, sem muita conta ou muito que pensar. Evite perder tempo com questões que você julgar difícil.
  • Deixe por último as questões objetivas que tenha dúvidas.
  • Elimine de início as alternativas que se mostrem estranhas ao assunto enfocado.
  • Busque as alternativas que apresentem maior coerência com o conteúdo cobrado. 

ENADE 2012: Eixos cognitivos do exame


Entenda conceitualmente as cinco competências e habilidades exigidas dos alunos na prova do exame

Os eixos cognitivos cobrados no exame, são as capacidades dos alunos de mobilizarem o conhecimento que possuem ou que conseguem acumular depois que efetivamente ‘aprenderam a aprender’, para compreender o mundo, resolver problemas e atuar de forma cidadã, ética e responsável em sua comunidade e na sociedade. Eles são resultado da associação de várias competências e habilidades que adquirimos durante nossa vida escolar, familiar e em sociedade.São cinco os eixos cognitivos cobrados pelo ENADE:

1 - Dominar Linguagens – Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.

Neste eixo cognitivo, o ENADE cobra linguagens mínimas de todas as áreas do conhecimento. Dizemos que elas são os conteúdos básicos que os alunos precisam acumular para que, durante a vida, possam aprender qualquer conteúdo necessário. Na lista de conteúdos mínimos estão, por exemplo, o conhecimento de mapas, a capacidade de entendimento e uso dos números e das operações matemáticas básicas, eletricidade e genética básica e o domínio razoável do português culto.
Além dessas ferramentas para aprendizagem de qualquer conteúdo, o ENADE também lista alguns conteúdos mínimos que não são necessariamente linguagens, mas que considera necessário para que o aluno esteja integrado ao mundo moderno. Como exemplo, temos a geração e os impactos social, econômico e ambiental da geração de energia, as tecnologias de informação, principalmente as novas, os direitos conquistados pelo povo em suas lutas e o entendimento da formação e funcionamento das instituições políticas modernas.
2 - Compreender fenômenos – Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

Como os alunos utilizam seus conhecimentos? Como compreendem o mundo e formam suas opiniões, atuando de forma cidadã em relação a ele? De nada adianta conhecimento, conteúdo e aprendizado das linguagens que irão possibilitar que o aluno aprenda conteúdos por toda a vida se isso não for processado de forma cognitiva, de forma que os conteúdos ganhem um significado para o aluno.

Por que uma lâmpada incandescente gasta mais energia que uma fluorescente? Quais os impactos de desmatar as margens dos rios? Se para ter em todo o mundo a mesma qualidade de vida média de um cidadão americano é necessário termos cerca de cinco planetas iguais a Terra de matérias-primas, é possível ampliar a qualidade de vida para todo o planeta? Se não é possível a ampliação da qualidade de vida, é justo termos cidadãos de primeira, segunda e terceira classe, com condições socioeconômicas muito diferentes? Quais os motivos do caos nas grandes metrópoles, como poluição, congestionamentos, diminuição da qualidade de vida, violência urbana e concentração das riquezas? O que leva à poluição da água se ela tem ciclo? O que a construção de uma grande hidrelétrica pode fazer com a cultura e identidade de vários povos? São estas, entre outras perguntas, todas cognitivas, derivadas da análise e da avaliação dos conhecimentos que você adquiriu até o dia da prova, ou que está lá no texto da questão, que constituem o eixo cognitivo “compreensão de fenômenos” cobrado pelo ENADE.

3 - Entender situações-problema – Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problemas.

No ENADE, o terceiro eixo cognitivo cobrado vem com o texto que fala em “entender situações-problema”. É claro que, antes de compreender fenômenos, entender problemas, resolvê-los, é preciso que o aluno tenha o domínio mínimo das linguagens das áreas do conhecimento cobradas. No caso da prova do ENADE, muitas vezes temos o domínio das linguagens que estão nos textos, e os textos nos trazem outros conteúdos que facilitam a resolução das questões.

Esses cinco eixos cognitivos propostos pelo ENADE hora se inter-relacionam (quando os alunos precisam mobilizar todos ao mesmo tempo para resolver uma questão), hora apresentam uma inter-relação parcial (quando mobilizados ao mesmo tempo vários eixos, ou capacidades, cognitivos para resolver uma questão). Há vezes em que eles acontecem numa ordem lógica, como a listada pelo ENADE, quando o aluno domina a linguagem, a linguagem possibilita a compreensão do fenômeno e a compreensão do fenômeno o leva a reunir argumentos para construir sua opinião e defendê-la e elabora uma proposta de intervenção ética na comunidade/sociedade. Mas nem sempre a ordem é exatamente essa.

Entender o problema, para o ENADE, é ir um pouco mais adiante na compreensão do fenômeno. É relacionar os dados disponíveis, organizá-los, interpretá-los, buscar mais dados e tornar o problema bem claro, algumas vezes tirando-o do senso comum, dando a ele uma lógica baseada em dados reais. No ENADE, esses dados poderão estar no enunciado da questão ou terão que vir do seu acúmulo de estudos. Em outros momentos, serão uma associação entre o que você já sabe, ou deveria saber, e o que o ENADE traz de informação.

4 - Construir Argumentações – Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

Tendo o domínio das linguagens mínimas pedidas pela prova, entendo com clareza a situação problema proposta pelo ENADE, é preciso construir a argumentação, com base nas informações/conteúdos que o aluno domina. Em uma prova objetiva, em que o aluno tem que assinalar a opção correta, é impossível que ele ‘construa argumentação’. Neste eixo cognitivo o ENADE espera que você ‘julgue’ as argumentações que aparecem nas alternativas. Ajuda muito se você, nas questões alternativas que apresentam argumentações em suas alternativas, estiver bastante atento para a consistência das alternativas.
5 - Elaborar propostas éticas – Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

As questões que chegam até aqui, cobrando do aluno essa competência, querem que ele mobilize os eixos cognitivos anteriores para ‘resolver uma situação-problema’. Se existem várias formas de solucionar problemas, o ENADE exige que a sua solução seja ética, que respeite a diversidade sociocultural, que defenda o meio ambiente, que valorize a democracia, que identifique as conquistas sociais do povo, sobretudo dos brasileiros, que condene a corrupção, que aponte para o desenvolvimento humano, que aponte para um mundo sem desigualdades econômicas, entre outras características.

O eixo cognitivo é muito claro em afirmar que a proposta, ou a resolução do problema, tem que se dar de forma ética. Como “ética” é algo subjetivo, para que não restem dúvidas ao aluno, a leitura da “Matriz de Competências” do ENADE deixa clara sua definição de ética e como espera que o aluno se comporte respondendo à prova e atuando em sociedade.

Boa parte da prova do ENADE está relacionada a esse eixo, e, mesmo que seja cobrado um conteúdo que exija conteúdo anterior, a resposta ética, relacionada a uma das habilidades que estão na Matriz de Competências, é sempre a correta, da mesma forma que no quarto eixo cognitivo, onde não é possível fazer uma proposta argumentativa em uma prova de marcar alternativas, o que o aluno fará é julgar as propostas apresentadas pelas alternativas. Cuidado, muitas vezes as alternativas não colocam claramente nenhuma proposta. As propostas podem ser simplesmente a consequência lógico-racional do texto da alternativa. Seja ético para responder às questões do ENADE, assim como na sua atuação em comunidade/sociedade.

Guia Enem: o que são os eixos cognitivos do exame


Entenda conceitualmente as cinco competências e habilidades exigidas dos alunos na prova do exame

Vamos entender o que são os eixos cognitivos cobrados no exame, ou as capacidades dos alunos de mobilizarem o conhecimento que possuem ou que conseguem acumular depois que efetivamente ‘aprenderam a aprender’, para compreender o mundo, resolver problemas e atuar de forma cidadã, ética e responsável em sua comunidade e na sociedade. Eles são resultado da associação de várias competências e habilidades que adquirimos durante nossa vida escolar, familiar e em sociedade.São cinco os eixos cognitivos cobrados pelo Enem:

1 - Dominar Linguagens – Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.

Neste eixo cognitivo, o Enem cobra linguagens mínimas de todas as áreas do conhecimento. Dizemos que elas são os conteúdos básicos que os alunos precisam acumular para que, durante a vida, possam aprender qualquer conteúdo necessário. Na lista de conteúdos mínimos estão, por exemplo, o conhecimento de mapas, a capacidade de entendimento e uso dos números e das operações matemáticas básicas, eletricidade e genética básica e o domínio razoável do português culto.
Os conteúdos mínimos, necessários para a aprendizagem de outros conteúdos (são como as ferramentas que utilizaremos durante toda a nossa vida para trabalhar com outros conteúdos/conhecimentos), geralmente estão, na matriz de competências do ENEM, na primeira habilidade cobrada em cada uma das 30 competências.
Além dessas ferramentas para aprendizagem de qualquer conteúdo, o Enem também lista alguns conteúdos mínimos que não são necessariamente linguagens, mas que considera necessário para que o aluno esteja integrado ao mundo moderno. Como exemplo, temos a geração e os impactos social, econômico e ambiental da geração de energia, as tecnologias de informação, principalmente as novas, os direitos conquistados pelo povo em suas lutas e o entendimento da formação e funcionamento das instituições políticas modernas.

2 - Compreender fenômenos – Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

Como os alunos utilizam seus conhecimentos? Como compreendem o mundo e formam suas opiniões, atuando de forma cidadã em relação a ele? De nada adianta conhecimento, conteúdo e aprendizado das linguagens que irão possibilitar que o aluno aprenda conteúdos por toda a vida se isso não for processado de forma cognitiva, de forma que os conteúdos ganhem um significado para o aluno.

Por que uma lâmpada incandescente gasta mais energia que uma fluorescente? Quais os impactos de desmatar as margens dos rios? Se para ter em todo o mundo a mesma qualidade de vida média de um cidadão americano é necessário termos cerca de cinco planetas iguais a Terra de matérias-primas, é possível ampliar a qualidade de vida para todo o planeta? Se não é possível a ampliação da qualidade de vida, é justo termos cidadãos de primeira, segunda e terceira classe, com condições socioeconômicas muito diferentes? Quais os motivos do caos nas grandes metrópoles, como poluição, congestionamentos, diminuição da qualidade de vida, violência urbana e concentração das riquezas? O que leva à poluição da água se ela tem ciclo? O que a construção de uma grande hidrelétrica pode fazer com a cultura e identidade de vários povos? Por que os faróis do carro apagaram de repente, o chuveiro não esquenta a água e a sua compra de azulejos não foi suficiente para a reforma da cozinha?

São estas, entre outras perguntas, todas cognitivas, derivadas da análise e da avaliação dos conhecimentos que você adquiriu até o dia da prova, ou que está lá no texto da questão, que constituem o eixo cognitivo “compreensão de fenômenos” cobrado pelo Enem.

3 - Entender situações-problema – Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problemas.

No Enem, o terceiro eixo cognitivo cobrado vem com o texto que fala em “entender situações-problema”. É importante lembrar que a ordem dada pelo Enem aos eixos cognitivos não significa, necessariamente, que eles acontecem nessa ordem em nossas cabeças. É claro que, antes de compreender fenômenos, entender problemas, resolvê-los, é preciso que o aluno tenha o domínio mínimo das linguagens de uma ou de várias das quatro áreas do conhecimento cobradas no Enem, mas há vezes em que sabemos o básico e corremos atrás de outras informações/conteúdos para resolver um problema. No caso da prova do Enem, muitas vezes temos o domínio das linguagens que estão nos textos, e os textos nos trazem outros conteúdos que facilitam a resolução das questões.

Esses cinco eixos cognitivos propostos pelo Enem hora se inter-relacionam (quando os alunos precisam mobilizar todos ao mesmo tempo para resolver uma questão), hora apresentam uma inter-relação parcial (quando mobilizados ao mesmo tempo vários eixos, ou capacidades, cognitivos para resolver uma questão). Há vezes em que eles acontecem numa ordem lógica, como a listada pelo Enem, quando o aluno domina a linguagem, a linguagem possibilita a compreensão do fenômeno e a compreensão do fenômeno o leva a reunir argumentos para construir sua opinião e defendê-la e elabora uma proposta de intervenção ética na comunidade/sociedade. Mas nem sempre a ordem é exatamente essa.

Entender o problema, para o Enem, é ir um pouco mais adiante na compreensão do fenômeno. É relacionar os dados disponíveis, organizá-los, interpretá-los, buscar mais dados e tornar o problema bem claro, algumas vezes tirando-o do senso comum, dando a ele uma lógica baseada em dados reais. No Enem, esses dados poderão estar no enunciado da questão ou terão que vir do seu acúmulo de estudos. Em outros momentos, serão uma associação entre o que você já sabe, ou deveria saber, e o que o Enem traz de informação.

4 - Construir Argumentações – Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

Tenho o domínio das linguagens mínimas pedidas pela prova, entendo com clareza a situação problema proposta pelo Enem e agora preciso construir minha argumentação, com base nas informações/conteúdos que domino. É claro que em uma prova objetiva, em que o aluno tem que assinalar a opção correta, é impossível que ele ‘construa argumentação’. Neste eixo cognitivo o Enem espera que você ‘julgue’ as argumentações que aparecem nas alternativas. Ajuda muito se você, nas questões alternativas que apresentam argumentações em suas alternativas, estiver bastante atento para a consistência das alternativas.

5 - Elaborar propostas éticas – Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

As questões que chegam até aqui, cobrando do aluno essa competência, querem que ele mobilize os eixos cognitivos anteriores para ‘resolver uma situação-problema’. Se existem várias formas de solucionar problemas, o Enem exige que a sua solução seja ética, que respeite a diversidade sociocultural, que defenda o meio ambiente, que valorize a democracia, que identifique as conquistas sociais do povo, sobretudo dos brasileiros, que condene a corrupção, que aponte para o desenvolvimento humano, que aponte para um mundo sem desigualdades econômicas, entre outras características.

O eixo cognitivo é muito claro em afirmar que a proposta, ou a resolução do problema, tem que se dar de forma ética. Como “ética” é algo subjetivo, para que não restem dúvidas ao aluno, a leitura da “Matriz de Competências” do Enem deixa clara sua definição de ética e como o Enem espera que o aluno se comporte respondendo à prova e atuando em sociedade.

Boa parte da prova do Enem está relacionada a esse eixo, e, mesmo que seja cobrado um conteúdo que exija conteúdo anterior, a resposta ética, relacionada a uma das habilidades que estão na Matriz de Competências, é sempre a correta, da mesma forma que no quarto eixo cognitivo, onde não é possível fazer uma proposta argumentativa em uma prova de marcar alternativas, o que o aluno fará é julgar as propostas apresentadas pelas alternativas. Cuidado, muitas vezes as alternativas não colocam claramente nenhuma proposta. As propostas podem ser simplesmente a consequência lógico-racional do texto da alternativa. Seja ético para responder às questões do Enem, assim como na sua atuação em comunidade/sociedade.

segunda-feira, 24 de setembro de 2012

ENADE 2012: estudantes selecionados

                Informamos que as listas oficiais dos alunos selecionados para participar da prova do ENADE 2012 já está disponível, acesse aqui e confira.

sexta-feira, 14 de setembro de 2012

ENEM 2012 – Baixe o guia para se dar bem na Redação do Enem


O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) já começou a distribuir nas escolas públicas de todo o país o Guia da Redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012. A prova discursiva vale 1000 pontos e tem um peso importante para quem pretende usar o Enem para entrar em uma universidade pública por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) ou disputar uma bolsa de estudos do Programa Universidade para Todos (ProUni).
Quem quiser também pode baixar o material no site do instituto. O livreto tem 52 páginas e explica ao candidato como deve ser a estrutura do texto a ser desenvolvido e as cinco competências que ele precisará desenvolver de forma satisfatória para conseguir uma boa nota. Entre elas estão o domínio da língua portuguesa e norma culta,  a compreensão do tema proposto e a capacidade de selecionar, organizar e interpretar informações.
Também são apresentados os critérios de correção e como é feito o cálculo da nota. O guia traz ainda algumas recomendações para melhorar o texto e  modelos de redação que receberam a pontuação máxima em edições anteriores do Enem. Inspire-se e bons estudos!

terça-feira, 21 de agosto de 2012

ENADE 2012: Estudantes Inscritos

Comunicamos que o INEP publicou em seu site a lista de estudantes inscritos no ENADE 2012.
Alunos ingressantes e concluintes dos cursos de ADMINISTRAÇÃO, DIREITO e  PSICOLOGIA da ULBRA Torres acessem o site para fazer a conferência dos dados.
A consulta ficará disponível aos estudantes do  período de 21 a 31/08/2012, caso ocorra alguma informação que deve ser corrigida procure a Coordenação do seu curso no período citado.
Acesse aqui para consulta.

quinta-feira, 16 de agosto de 2012

10ª Feira das Profissões

Showroom dos Cursos ULBRA TORRES

05 de Outubro - Instituto Riachuelo / Capão da Canoa
24 de Outubro - ULBRA Torres - Ginásio de Esportes

INSCRIÇÕES PARA ESCOLAS:
Contato: (51) 3626.2000 - ramal 137 | asspedagogica.torres@ulbra.br

Participe!


AULÃO GRATUITO DE REVISÃO PARA O ENEM

ATENÇÃO ALUNOS DE TERCEIRO ANO:
A ULBRA TORRES PREPAROU UMA SUPER REVISÃO DE VÉSPERA PARA O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO 2012!

DE 22 A 26 DE OUTUBRO DE 2012.
INSCRIÇÕES GRATUITAS E VAGAS LIMITADAS!!!

INSCRIÇÕES E MAIORES INFORMAÇÕES
Coordenação de Ensino ULBRA Torres
Contato: (51)3626.2000 - ramal 137
asspedagogica.torres@ulbra.br



quinta-feira, 9 de agosto de 2012

sexta-feira, 27 de julho de 2012

segunda-feira, 2 de julho de 2012

ENADE 2012


Dia da Prova



Dia: 25 de novembro de 2012.
Horário: 13 horas (horário de Brasília).
Duração da Prova: 4horas
Local: O MEC envia para o seu e-mail uma correspondência informando o seu local de prova. Se você não tiver recebido esse comunicado até o dia 06/11, informe-se com a Coordenação de seu Curso.

O que é o ENADE



O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), tem o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional.
Avalia também o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.

Instrumentos básicos do ENADE




  • prova;
  • questionário de impressões dos estudantes sobre a prova;
  • questionário socioeconômico;
  • questionário do coordenador (a) do curso/habilitação.

 

Quem deve participar do ENADE



Estão habilitados a participar do ENADE 2012 os alunos concluintes dos cursos de Administração, Direito e Psicologia da ULBRA/Torres.
  • São considerados estudantes concluintes aqueles que, até o dia 1º de agosto de 2012, tiverem concluído pelo menos 80% da carga horária mínima do currículo do curso da IES, ou todo aquele estudante que se encontre na condição de possível concluinte no ano letivo de 2010 das áreas e cursos superiores de tecnologia que serão avaliados pelo ENADE 2010.

Portaria MEC n.6, de 14 de março de 2012.



Portarias do MEC com os conteúdos das provas.
Fale com o(a) coordenador(a) de seu curso!

 

Provas e Gabaritos - ENADE 2009

Já estão disponíveis nas coordenações dos cursos: Administração/Direito/Psicologia



ASSIM QUE ESTIVERMOS COM A RELAÇÃO DOS ALUNOS QUE FARÃO A PROVA, ENTRAREMOS EM CONTATO.

Inscrições para o Prouni do segundo semestre de 2012 terminam nesta segunda-feira

As inscrições para o Prouni (Programa Universidade para Todos) do segundo semestre de 2012 acabam às 23h59 desta segunda-feira (2). O cadastro deve ser feito exclusivamente pela internet, informando o número de inscrição e a senha do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2011 e o número do CPF. São oferecidas 90.311 bolsas — 52.487 integrais e 37.824 parciais (50% da mensalidade).

Para concorrer a bolsas do Prouni os interessados devem ter realizado o Enem em 2011 e obtido, no mínimo, 400 pontos na média das cinco provas (ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; linguagens, códigos e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias e redação), e nota superior a zero na redação. Além disso, devem se encaixar nos critérios socioeconômicos estipulados pelo MEC (Ministério da Educação) – com bolsas integrais para os estudantes que tenham renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio (R$ 933) e bolsas parciais para alunos com renda familiar de até três salários mínimos (R$ 1.866), por pessoa.

Resultado
A primeira chamada será divulgada no dia 5 de julho. Os candidatos aprovados devem comprovar a situação socioeconômica com a documentação exigida junto às instituições de ensino superior e realizar a matrícula entre os dias entre os dias 5 e 13 de julho.

A segunda chamada será divulgada no dia 20. Os candidatos que não forem convocados nas duas primeiras chamadas podem manifestar interesse em continuar concorrendo às vagas nos dias 2, 3 e 4 de agosto. O resultado será divulgado no dia 7 do mesmo mês.

O programa
O Prouni é um programa do MEC, criado pelo Governo Federal em 2004, que oferece bolsas de estudos integrais e parciais (50% da mensalidade) em instituições de educação superior privadas a estudantes pobres que tenham cursado o ensino médio em escola pública.



terça-feira, 19 de junho de 2012

Concurso Cultural | Um nome para o monstro do ENADE


Confira o regulamento e participe.
Acesse aqui o Regulamento do Concurso Cultural.

ENADE 2012 - Informações



Portaria Normativa
Acesse aqui a Portaria Normativa n°6 de 14 de março de 2012, referente ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE 2012.


Cursos Avaliados em 2012

Administração, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Comunicação Social (Jornalismo, Publicidade e Propaganda, Relações Públicas), Design, Direito, Psicologia, Relações Internacionais, Secretariado Executivo, Turismo.
Cursos Superiores de Tecnologia em:
Gestão Comercial, Gestão de Recursos Humanos, Gestão Financeira, Logística, Marketing, Processos Gerenciais.

Dia e Local da Prova

Dia: 18 de novembro de 2012.
Horário: 13 horas (horário de Brasília).
Local: o aluno deve efetuar a consulta individual ao local de prova e a impressão do Cartão de Informação do Estudante, após o preenchimento do Questionário do Estudante, exclusivamente pelo endereço eletrônico http://www.inep.gov.br, no período de 15 outubro a 18 de novembro de 2012.

Quem deve participar do ENADE

Estudantes habilitados ao ENADE 2012 (Cursos ref. art. 5º da Portaria Normativa MEC no. 6/2012)

• Ingressantes:
Estudantes que tenham iniciado o curso com matrícula no ano de realização do ENADE.

• Concluintes:
Estudantes concluintes, aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso até julho de 2013, assim como aqueles que tiverem concluído mais de 80%(oitenta por cento) da carga horária mínima do currículo do curso da IES até o término do período de inscrições.

Manual do ENADE

O Inep divulgou, em seu Portal na internet, o Manual do Enade 2012, cujo objetivo é estabelecer as orientações técnicas indispensáveis à operacionalização do Exame. O documento descreve as responsabilidades de todos os agentes envolvidos – Inep, instituições de educação superior (IES) e estudantes habilitados - além de trazer o cronograma de execução.

terça-feira, 22 de maio de 2012

quinta-feira, 17 de maio de 2012

quarta-feira, 18 de abril de 2012

ENADE 2012

O INEP divulgou Portaria dos Cursos participantes - ENADE 2012.

Confira  aqui Portaria Normativa nº 06, de 14 de março de 2012.

quarta-feira, 21 de março de 2012

quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

ULBRA é a primeira no ranking na qualidade do ensino EAD

Foi publicado nesta terça-feira, 28.02, no jornal paulista Estadão, o ranking nacional dos cursos ofertados na modalidade de Educação a Distância. A ULBRA se destaca em todo o país, dentre as universidades com os melhores cursos. O curso mais bem classificado é o de Ciências Sociais, com duas Notas 5 - em licenciatura e bacharelado.

A primeira colocação da ULBRA no ranking foi resultado, também, da Nota 4 alcançada pelos cursos de Gestão Financeira (tecnológico), Letras (licenciatura), Letras / Português (licenciatura) e Serviço Social (bacharelado). A Nota 3 foi obtida por Administração (bacharelado), Gestão de Recursos Humanos (tecnológico) e Pedagogia (licenciatura).

Confira a reportagem clicando aqui.

O jornal enumerou as instituições de ensino superior que tiveram a maior quantidade de cursos com bom desempenho no ENADE. Aponta as graduações com a nota máxima no exame, 5. Só a ULBRA chegou duas vezes ao topo do pódio, com o curso de Ciências Sociais nas modalidades bacharelado e licenciatura. Medalhas de prata são Notas 4, e as de bronze, Notas 3. Para montar este ranking foram desconsideradas as notas 1 ou 2 porque elas são insatisfatórias, de acordo com o Ministério da Educação.

O pró-reitor de Graduação da ULBRA, professor doutor Ricardo Willy Rieth, afirma que a posição da Universidade em primeiro lugar no ranking era esperada. “A constatação é que conseguimos transferir a qualidade da modalidade presencial para a EAD. Já somos uma universidade Nota 4 no ranking nacional do MEC, sendo que apenas 20% de todas as universidades do país conseguem alcançar este índice. Nosso primeiro lugar é um reflexo de termos assumido o compromisso de trazer a qualidade da modalidade presencial para a Educação a Distância”, garante Rieth.

A reportagem do Estadão também descreve diversos aspectos da educação a distância no Brasil.

Confira aqui os melhores cursos a distância do país.

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Alteração do Horário de Funcionamento das Aulas para 2012

A Reitoria informa que o horário de funcionamento das aulas será alterado a partir do início do ano letivo de 2012, em todas as Unidades de Ensino Superior administradas pela ULBRA. As aulas no turno da manhã iniciarão às 9h e encerrarão às 12h. Algumas unidades já haviam implantado o novo horário. A medida foi aprovada pelo Conselho Universitário adequando o horário das aulas e atividades dos professores ao Artigo 66 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, que determina: “- Art. 66 – Entre 2 (duas) jornadas de trabalho haverá um período mínimo de 11 (onze) horas consecutivas para descanso”. A tabela abaixo informa o horário de funcionamento das aulas, que passa a vigorar a partir de 2012/01, conforme a Resolução Nº 139, de 10.11.2011.



As atividades se desenvolvem nos turnos:
Manhã: 09.00 – 12.00
Intermediário: 12.34 – 13.58
Tarde: 14.00 – 17.00
Vespertino: 17.34 – 18.58
Noite: 19.00 – 22.00

quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012

Vestibular Extra

Data: 27/02/2012
Horário: 19h30

Inscrições:
Pela internet até às 20h do dia 23/02/2012
No campus até às 12h do dia 25/02/2012

Valor da inscrição: R$ 50,00 (cinquenta reais)

Cursos ofertados
Administração
Arquitetura e Urbanismo
Ciências Biológicas / Licenciatura
Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
Direito
Educação Física / Bacharelado
Educação Física / Licenciatura
Enfermagem
Fisioterapia
Odontologia
Pedagogia
Psicologia
Sistemas de Informação

segunda-feira, 16 de janeiro de 2012

REMATRÍCULAS DURANTE OS MESES DE JANEIRO E FEVEREIRO / 2012

Informamos que:
Rematrículas Presenciais: Encerram em 20 de janeiro de 2012. Iniciam novamente em 23 de fevereiro de 2012 até 02 de março de 2012. Estas são realizadas diretamente nas respectivas Coordenações de Cursos.

quarta-feira, 4 de janeiro de 2012

Vestibular na Praia

Vestibular em Torres recebe candidatos de todos os campi da ULBRA no RS - Prova ocorre no dia 28.01, às 10h.

Inovando, para atender aos vestibulandos que estão em férias no litoral gaúcho, a ULBRA realiza uma prova de Vestibular dia 28.01, às 10h, no campus de Torres, da qual podem participar candidatos de todos os campi da universidade no Rio Grande do Sul. As inscrições para o “Vestibular na Praia” podem ser feitas pela internet, até 20h do dia 25.01, ou nos campi até 22h do dia 26.01. A taxa de inscrição é de R$ 50,00.
A prova agendada tem vagas para os campi de Canoas, Cachoeira do Sul, Carazinho, Gravataí, Guaíba, São Jerônimo, Santa Maria e Torres. A oferta de cursos e as inscrições podem ser acessadas no site http://www.ulbra.br/.


“Faça seu Vestibular sem sair do litoral.”